はてなダイアリー検索 - 現代教育論
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Search Result from 1.
2012年3月29日 ... 杉尾敏明著『部落解放と民主教育－現代同和教育論－』 （阪南大学叢書18，A5版， 274頁，青木書店，1985年3月刊） （第1回） 1．本書の課題 周知のとおり、この20年 ばかりの部落問題をめぐる状況は、じつに疾風怒涛、まさに激動の日々 ...
http://d.hatena.ne.jp/keiyousan/20120329/1332982135
2012年3月30日 ... 杉尾敏明著『部落解放と民主教育－現代同和教育論－』 （阪南大学叢書18，A5版， 274頁，青木書店，1985年3月刊） （第2回） 3．内容上の概要 既述のとおり，本書の 扱う範囲は広範多岐にわたり，とうてい全体に立ちいった論評はできない ...
http://d.hatena.ne.jp/keiyousan/20120330/1333066090
2011年12月26日 ... 1987年に阪南大学産業経済研究所の「研究所報」NO17に書評依頼を受けた『部落 解放と民主教育ー現代同和教育論』の著者・杉尾敏明さんは、1974年春に「神戸部落 問題研究所」の創設の時以来の友人のひとりです。 1980年代に杉尾 ...
http://d.hatena.ne.jp/keiyousan/20111226/1324866895
2012年3月31日 ... 杉尾敏明著『融合教育の視点一部落解放と人権主体の形成一』 (阪南大学叢書24，A5 版，296頁，兵庫部落問題研究所，1987年3月刊) （－） 本研究所報15号（1985年）で， 杉尾氏の前著『部落解放と民主教育一一現代同和教育論-』（阪南 ...
http://d.hatena.ne.jp/keiyousan/20120331/1333156660
2009年2月18日 ... 科目名は意図的に分かる範囲で変更しているものがあります。点数も出ているものは 付記。 A群（要は文系科目）. 環境安全学・・・優(100); 山と森・・・優; 環境政策論・・・良; 世界の食・農・環・・・可; 現代教育論・・・不可（0・期末レポート放棄） ...
http://d.hatena.ne.jp/Gauss/20090218
2011年11月2日 ... 4.現代教育論丹野氏はK成高校の件にしろ他の件にしろ、具体例がモロ特定の案件を 指しているのでいちいちヒヤヒヤする。が眠い。今日もまたよだれと闘いながら寝ていた。 丹野さんはアンケート好きなのでアンケート書かされた、教育心理に ...
http://d.hatena.ne.jp/quinimemoacc/20111102/1320181994
2012年1月26日 ... 現代教育論この日お話しされた事は、教養教育の是非について。内容についてはまあ、 ね。ただ俺個人としては、廣野さんとか丹羽さんのような先生の授業を(結果的に)受け られたので、必要に迫られて選択せざるを得ない科目というのもまあ ...
http://d.hatena.ne.jp/quinimemoacc/20120126/1327565702
2011年12月9日 ... とか言いつつ俺も、ドゥルーズ読みながら更に現代教育論のレポート書きながら受け ていたので、話半分というか三分の一状態でした。はい失礼しました。ドゥルーズは 未だによくわかりませんが、彼の思想には経験論が大きく絡んでくるみたい ...
http://d.hatena.ne.jp/quinimemoacc/20111209/1323438143
2012年1月19日 ... 現代教育論結論からいうとですね、丹野さんしゃべってることが冬休み前最後の授業と 一緒ですwwwなんということかwwwプリントまで一緒じゃないですかwwwということで、 先週に引き続き大学入試の話。そうですね、話自体はすごい面白いん ...
http://d.hatena.ne.jp/quinimemoacc/20120119/1326980985
2012年1月19日 ... 現代教育論結論からいうとですね、丹野さんしゃべってることが冬休み前最後の授業と 一緒ですwwwなんということかwwwプリントまで一緒じゃないですかwwwということで、 先週に引き続き大学入試の話。そうですね、話自体はすごい面白いん ...
http://d.hatena.ne.jp/quinimemoacc/20120119
2011年10月25日 ... 現代教育論寝たw英語onlyフランス語onlyからこの大教室はもう、私には耐え難い苦痛 でござるね。というかむしろここで寝ないと一週間乗り越えられないですわ。 丹野さん によると、お笑いブームと非行事件は相関関係にあるらしい。 堅い木の ...
http://d.hatena.ne.jp/quinimemoacc/20111025
2011年10月18日 ... 現代教育論かの有名な教育学者丹野教授による睡眠学習。ペースがあまりにも遅すぎ て、いやはやとんでもなく長い90分だった。教育学の論点を細分化するのに(しかも単純 なマトリックス)60分もかかるとは！ 内容は面白いと信じて(他に入れ ...
http://d.hatena.ne.jp/quinimemoacc/20111018/1318929889
2011年12月20日 ... 現代教育論日本の学歴社会が生まれ発達した理由みたいなのを、大学制度改革から 語っていた丹野さん。正直話の内容は、最初に配られるスライドのコピーでわかって しまうのであれなんだが。スライドは、ふうんなるほどねという感じだった。
http://d.hatena.ne.jp/quinimemoacc/20111220/1324392179
2011年12月6日 ... 現代教育論丹野さん帰還。今日は学歴社会をトピックとしたお話をしていたので、珍しく 最初から最後までちゃんと聞いてた。メモも取ったし。結局結論はヨーロッパ式高等教育 とアメリカのそれの対比で、どっちがいいのかね、的なあれ。
http://d.hatena.ne.jp/quinimemoacc/20111206/1323179691
2012年4月14日 ... よみと思考――『出口』論のための概念システム――」、倉沢栄一編著『情報化社会 とよむことの教育』、第一法規、1976年。 ・「『出口』論争の構造」、『現代教育科学』257 号、1978年7月。 ・『「出口」論争とは何か 宇佐美寛問題意識集1』、 ...
http://d.hatena.ne.jp/michiru-nakajima/20120414/1334375883
3 日前 ... よみと思考――『出口』論のための概念システム――」、倉沢栄一編著『情報化社会 とよむことの教育』、第一法規、1976年。 ・「『出口』論争の構造」、『現代教育科学』257 号、1978年7月。 ・『「出口」論争とは何か 宇佐美寛問題意識集1』、 ...
http://d.hatena.ne.jp/michiru-nakajima/
2010年4月14日 ... 現代教育論への応答～田中萬年氏の「非教育論」について. 3．近代日本における学校 制度の成立. 4．天皇制教育体制の確立. 5．近代公教育体制の矛盾. 6．教育改革の 方向. となっている。上記の第2節のタイトルが示すように、本論は拙論 ...
http://d.hatena.ne.jp/t1mannen/20100414
2011年6月12日 ... 第5章 選択バイアスとその除去. 第6章 有意抽出による調査データの補正. 第7章 データ 融合. 駒場の時にこの先生の「現代教育論」という講義を受けたなあ。その時は統計学 専門の先生だとは知らなかった。 すべての章がとても重要な議論をし ...
http://d.hatena.ne.jp/state0610/20110612/p2
教育学者、神戸大学教授。1963年大阪府生まれ。大阪大学人間科学部卒、同大学院 博士課程中退、学術博士。 ==著書== 文芸エリートの研究 その社会的構成と高等教育 有精堂出版, 1995.10. 現代大学教育論 学生・授業・実施組織 東信堂, 2004.12.
http://d.hatena.ne.jp/keyword/%BB%B3%C6%E2%B4%A5%BB%CB
2012年2月17日 ... 今回は、現代教育論が主題でありますので、結論を先取りする形で、一言述べておくの もあながち的外れではないかもしれません。それで、申して見ましょう。教育とは、人の「 存在、現状」《esse》をその「善き存在、成長した姿」《bene esse》から ...
http://d.hatena.ne.jp/keiyousan+torigai/20120217/1329440229